小学语文第一册教案——《小猫钓鱼》教学设计

教学目标

1.正确书写和读出课文中的生词

2.给出部首:“钅”、“犭”、“心”,并能列出所学的单词(包括本文中的单词)

3. 能够有感情地、正确地朗读课文,并在有或没有提示的情况下用自己的话复述课文。

4.能够用自己的话概括文中的关键词“三心二意”和“一心一意”,并举例说明

5、通过小猫的变化,学习小猫改正错误、虚心肯学的品质,懂得做事“专一”的重要性。

(1)用自己的话概括小猫发生变化的原因以及从中看到的情况。

(2)能够从课文中找出相关的句子

(3)能够勇敢承认自己做过的三心二意的事情,并表达学完课文后要做的事情的决心。

(采用马杰的“行为目标”,用行为事例来描述教学目标,涉及学生情绪的变化,用格伦兰的“内在心理与外显行为相结合”的方法来陈述目标。)

学习任务分析

1、学生的起步能力:

(1)在原有知识方面,学生掌握了“心”、“犭”部首,并有掌握“三心二意”、“一心一意”等词语的日常经验。

(2)在技能上,学生在学完课文后具有按照注音正确朗读课文和复述课文的能力,并能初步概括课文的中心思想。

2.学习新课文,巩固学生的阅读能力,练习口语能力。

3、课时:三课时,新教、复习、实践并重

教学流程

1、新知识教学阶段

1.激发兴趣并介绍课文

展示小猫钓鱼的故事图片,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。 让学生回答他们在图片中看到了什么,并告诉他们今天要学的就是图片中的故事。

2.揭示该主题的第一阅读文本

(一)题目“小猫钓鱼”(板书题目)教师朗读题目,学生跟读。

(2)学习题目中的两个生词“猫”和“刁”(卡片显示,并用不同颜色表示部首)

(3)读完这道题,孩子们从中得到了哪些信息(提示:主要是文中发生了谁、发生了什么事。让学生学习简单的分析)

(4)教师有感情地朗读课文,注意课文中人物的不同声调。 要求学生对自然段落进行编号,边听边思考,理解课文的大致内容。

3. 分节教学,阐明课文上下文

1~3措施

(1)问:文中描述了多少个人? 他们在做什么? (板书)

为什么小猫开始抓鱼遇到困难? (根据学生的回答,写在黑板上)

(2) 让儿童大声朗读第二节和第三节。 请其他孩子思考这两部分的描述之间的差异。 老师总结了学生的回答并解释道:当蝴蝶飞过来的时候,小猫已经不是第一次放下鱼竿了,所以这里用了“再次”这个词。 (体验连词“you”的用法)

(3) 学完三节后,讨论这是什么品种的小猫? (学生讨论并回答)文中有一个词描述了它。 请找出这个词。 (在黑板上写“半心半意”)请孩子用自己的话概括其含义。 (从小猫的行为中引入“三心二意”这个词,并让它们尝试解释生词,训练学生从这里到那里总结、总结、思考)

措施4~7

(4)让学生读出小猫的话,让孩子思考,如果你是猫妈妈,你会如何回答小猫的问题(训练学生的口语表达和理解,激发学生的创造力)

(5)教师总结:我们来看看猫妈妈说了什么。 指导学生朗读猫妈妈的话:“钓鱼的时候就是鱼,别那么三心二意,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?” (指导学生把握词语的轻重,理解反问句的语气)

(6)小猫听了猫妈妈的话后做了什么? 找出相关句子,用波浪线划线,然后朗读。

(7)找出文中一对反义词。 (板书)

(8)教师提问:经过前面的讨论,大家得出的结论是,这是一只三心二意的小猫。 现在你已经阅读了课文的第二部分,你认为这是什么类型的小猫? (将学生答案写在黑板上)之后,老师进行总结。

4.注重学习课文中的生词

(1)“猫”、“刁”复习“犭”,让学生回忆其他也是“犭”的单词。 (学生答案写在黑板上)学一个新部首:“钅”

(2)学习生词:鱼竿、一条鱼、三心二意,巩固所学的部首“竹”、“心”,并列举其他例子。 (学生答案写在黑板上)

(3)学习生词“how can”,注意单词的结构和发音。

(4)读关键词“三心二意”、“一心一意”、“怎能”、“一时半会”

2.知识巩固阶段

1. 小组大声朗读课文,注意生词的发音以及小猫和母猫各自的语气。

2、强化难点学习

(1)用“……和……”造句

(2)复习猫妈妈的话:“钓鱼就是钓鱼,别那么三心二意,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓到鱼呢?”