五年级语文第一卷《钓鱼的启示》教学设计

五年级语文第一卷《钓鱼的启示》教学设计

五年级语文第一卷《钓鱼的启示》教学设计

教学目标:

五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计/

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,理解父亲要求“我”毫无商量余地把鲈鱼放回湖里的原因,理解“我”从钓鱼中获得的启发。

3、从小就懂得接受严格教育的重要性,并从中获得践行道德的勇气和力量,提高抵御“鱼”诱惑的能力。

教学重点:

理解课文内容,体会从小养成道德修行对于一个人一生成长的重要作用。

教学难点:

理解文中几句深刻的句子:

(1)然而,在我的人生旅途中,我不止一次遇到过类似那条鲈鱼的诱人“鱼”。

(2)道德只是一个简单的是非问题,但实践起来却很难。

(3)如果一个人从小就受到严格的教育,就像把捕到的大鲈鱼放回湖里一样,他就会获得践行道德的勇气和力量。

教学流程设计:

1、新课程介绍

1、本课我们继续学习第十三课《钓鱼的灵感》。 (一起读题目,点击课件看图解)

2、通过上一课的学习,我们感受到了作者放鱼时充满了挫败感、委屈感和无助感。

2.从课文最后两个自然段落开始提问

1. 但三十四年后,当“我”回想起这件事时,我的心情发生了变化。 谁来读这部分文字? (按名字阅读第 10 段和第 11 段)

2.这一部分有一些句子的含义非常深刻。 请默读这一部分,并画出这些寓意深刻的句子。 自己仔细体会其中的意义。

3、默读,边读边画思考。

4、你画了哪些句子? (快照答案)

3.阅读并理解关键句子

1、现在我们一起来交流一下,我们先看这句话。 (课件上显示这样一句话:然而,在人生的旅途中,我不止一次遇到过类似那条鲈鱼的诱人“鱼”。)(按名字读)

2.当你读到这句话时,你有什么疑问吗?

3. 这个诱人的“鱼”指的是什么? 我们先看正文。 这条鱼对我有什么诱惑? (黑板上写:诱惑)(学生默读)

4、联系课文第1至3段,了解贝斯的“大”、“美”、“来之不易”的本质,并用摄像头引导阅读。

5.这些就是这条鱼对我的诱惑。 在我的人生旅途中,不止一次遇到过诱人的“鱼”。 出现在我面前的真的是这个大贝斯吗? 在现实生活中联系我们 想想看,这可能是什么? 我们通过具体的例子来谈谈吧。

6、生活中,不光是文章中的“我”,这样诱人的鱼我们也不止一次遇到过。 我们都知道什么是对的,什么是错的。 原理很简单,但实践起来却很难。 我们来看这句话。 (课件显示:当我一次又一次面临道德选择时……很难练习。)(一起阅读)

7.这句话怎么理解? (快速回答)“是”和“不是”到底指什么? (板书:是或不是)为什么练起来难? 我们来谈谈文中的钓鱼吧。 说吧,好吗? 说到钓鱼,什么是“是”,什么是“对”和“错”? (愚蠢的答案)很简单。 留鱼是错的,放鱼是对的。 (板书:把鱼留下再放回去)可是为什么练起来这么难呢? 回去看课文,结合具体的单词和句子,包括我上节课所经历的感受,看看练习起来有什么难的? (板书:练习)

8、引导学生从以下几个方面进行讲述:①鱼又大又漂亮; ② 没有人看见; ③时间。

导读:①啊,……感动。

②我抬头环顾四周,然后……我看不到任何其他人或船。

③虽然没人能看到我们,但……没有商量的余地。

只剩下两个小时了,四周一片寂静。 没有其他人或船的迹象,没有人在监督,我面对的是一条我以前从未见过的又大又漂亮的鲈鱼。 ,此时此刻,如果你是文中的孩子,你会怎么做?

9. 作为我的父亲,当他看到儿子恳求的眼神和眼里的泪水时,他的父亲会对儿子说什么? (模仿父子对话)

10. 和父亲还有商量的余地吗? 这个时候我能做什么呢? 什么心情? 从我的心情来看,作者正确的选择就是忍受灵魂的折磨,忍受这样一种灵魂……现在,您能谈谈您对这句话的理解吗? 如此看来,道德修行确实是困难的。 虽然很难,但我们还是要克服那些诱惑,放弃一些好处,选择正确的。 (板书:拒绝)那么,我失去的是这么一个贝斯,我得到了什么?

11、在人生的旅途中,当我不止一次遇到这样诱人的“鱼”时,我会做出什么选择?

12.就像你说的,他一定会选对的,那是因为——(课程资料显示:如果一个人从小就有……勇气和力量。)

13、如果说三十四年前,当他放开大鲈鱼时,他是那么的无助和沮丧,当他在人生旅途中不止一次遇到诱人的“鱼”时,他所做的选择一定是出自内心的。 内心自觉地,因为他从小就接受了——、获得了——。 (黑板上写着:勇气和力量)

4、扩张与升华

1. 让我给你讲一句名言。 (课件中有一句名言:“衡量真正品格的标准,是看他在无人知晓的情况下所做的事情。”─孟德斯鸠)(一起读)

2、同学们,正确对待每一件小事,因为每一滴水都可以折射出太阳的光辉,每一件小事都可以体现一个人的品格。 在日常小事中体会自己,你就会成为一个有道德的人,一定会成功!

3、学生读完这篇课文后,得到了哪些启发? 请把它写在你自己的摘录书中。 还摘录了哪些句子启发了您。